«Скажи мне – и я забуду.

Покажи мне – и я запомню.

Вовлеки меня – и я научусь»

(Китайская пословица)

В современном обществе существует потребность в активных деятельностных людях, которые могли бы адаптироваться в меняющихся условиях труда, способных к самообразованию, саморазвитию и самовоспитанию. Для выполнения данного социального заказа педагоги обращаются к различным методам обучения, которые сочетают интересы общества и личности. В этой связи все большее внимание привлекает метод проектов.

Под учебным проектом обычно понимается учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся, связанная с решением какой-либо актуальной проблемы.

Учебный проект с точки зрения учащегося — это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

Учебный проект с точки зрения преподавателя — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно учить:

• проблематизации (формулированию ведущей проблемы и постановке задачи, вытекающей из этой проблемы);
• целеполаганию и планированию деятельности;
• самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности и результативности решения проблемы проекта);
• презентации (самопредъявлению) хода своей деятельности и результатов;
• умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме;
• поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
• практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
• выбору, освоению и использованию оптимальной технологии изготовления продукта проектирования.

Метод проектов как педагогическая технология не предполагает жесткой алгоритмизации действий, не исключает творческого подхода, но требует правильного следования логике и принципам проектной деятельности.

Итак, проект - это «пять П»:

1. Проблема

2. Проектирование (планирование)

3. Поиск информации

4. Продукт

5. Презентация (представление)

Типологические признаки проектов

(предложены Полат Евгенией Семеновной).

С точки зрения формирования учебной компетенции и развития автономии обучающегося, выполнение проекта, независимо от его вида, ставит ребенка в такие условия учебной деятельности, в которых он самостоятельно, и что очень важно во взаимодействии с учебной группой, последовательно осваивает все компоненты мыслительной деятельности: целеполагание и структурирование, получение информации и оформление рабочих записей, самоконтроль, самооценка.

Организация работы над проектом складывается из семи этапов:

1. Поиск или формулирование проблемы, которую необходимо решить.
2. Организация творческих групп для работы над проектом.
3. Планирование работы над проектом.
4. Поиск и сбор информации.
5. Анализ информации.
6. Оформление и представление проекта.
7. Анализ и оценка результатов работы над проектом.

Проектный метод на уроках и во внеурочное время – это своего рода совместное творчество преподавателя и студентов. Работа преподавателя в процессе преподавания информатики и математики направлена на конкретный результат — формирование у студентов ценностно-смысловой компетенции, учебно-познавательной компетенции, информационной компетенции, коммуникативной компетенции. Поэтому метод проектов находит широкое применение в профессиональном образовании. Он позволяет органично интегрировать знания учащихся из разных областей при решении одной проблемы, дает возможность применить полученные знания на практике, генерируя при этом новые идеи.

Из опыта работы:

В прошлом учебном году в рамках проведения декады общеобразовательных дисциплин и в рамках празднования 70-ой годовщины победы в Великой Отечественной войне студентам 1 курса колледжа было предложено участвовать в двух проектах:

1. Никто не забыт, ничто не забыто. Их именами названы улицы Коломны.
2. Ученые математики в годы войны.

Цель: формирование у студентов патриотической позиции, воспитание любви к Родине, формирование исторической памяти и преемственности поколений на основе углубления знаний о Великой Отечественной войне, воспитание чувства благодарности и уважения к старшим поколениям, отстоявшим независимость Родины.

Основная проблематика проектов:

9 Мая – священный и радостный день. В сердце каждого россиянина он отзывается памятью о героизме, мужестве, самопожертвовании всех участников Великой Отечественной войны – и воинов, и тружеников тыла.

У подлинных героев тех огненных лет войны разные биографии. Но все они прошли через горнило жестоких испытаний – выстояли и победили. Именно они определили исход войны, повернули «колесо истории» к миру и прогрессу. Мы – в неоплатном долгу перед ними. Вера и сила духа героев навсегда останутся высшим мерилом патриотизма, нравственности, верности долгу.

Вопросы проекта по информатике:

1. Узнать какие улицы родного города названы в честь героев Великой Отечественной войны.
2. Установить где улица расположена.
3. Изучить биографию героев войны.

Вопросы проекта по математике:

1. Роль математики в военном деле.
2. Какие практические вопросы решали математики и военные инженеры в предвоенные годы и в годы войны.
3. Изучить биографию ученых.

Тип проектов: информационный, исследовательский, межпредметный, индивидуальный (групповой по математике), среднесрочный.

Задачи проектов:

1. 1. Повышение интереса учащихся к информатике, математике и истории.
   2. Развитие кругозора учащихся, грамотности.
   3. Изучение возможностей программы MS POWER POINT.
   4. Изучение информационной технологии организации поиска информации в сети Интернет.
   5. Познакомить студентов с биографией участников войны, в честь которых названы улицы родного города.
   6. Познакомить студентов с достижениями советских математиков.
   7. Формировать патриотическое сознание и гражданское поведение.
   8. Развивать нравственные качества: гуманизм, честь, долг, доброту.
   1. Представить проект по информатике на студенческой конференции.
   10. Представить проект по математике на уроке.

Предполагаемые продукты проектов: электронные презентации в проекте по информатике, стенгазета в проекте по математике.

Этапы работы студентов над среднесрочным проектом по информатике:

1. Подготовительный (4-5 марта 2015 г.)

Цель: познакомить студентов с тематикой проекта.

Содержание этапа: рассмотрение проблемы проекта с помощью вводной презентации преподавателя, выявление уровня заинтересованности студентов темой проекта, определение индивидуальной темы.

2. Разработка теоретической части проекта (6-31 марта 2015 г.)

Цель: исследование по выбранным темам.

Содержание этапа: изучение соответствующей литературы, изучение образовательных ресурсов Интернета по данной проблеме, подбор материала.

3. Разработка презентации проекта (1 - 30 апреля 2015 г.)

Цель: создание презентаций по темам средствами редактора презентаций.

Содержание этапа: изучение возможностей программы, создание и оформление презентаций, подготовка к показу.

4. Представление проектов (май 2015г.)

Цель: подведение итогов работы.

Содержание этапа: выступление на студенческой конференции, подведение итогов работы, оценка результатов проектной деятельности учащихся, рефлексия.

В 2012—2014 учебных годах в рамках проведения «Всероссийского дня леса» мы предлагали студентам 1 курса участвовать в информационном, исследовательском, творческом, межпредметном, индивидуальном, краткосрочном проекте по следующим темам:

1. Лес – наше богатство!
2. Красная книга Московской области. Лес – флора и фауна.

Цель: вовлечение студентов в природоохранную и экологическую деятельность средствами информационных технологий, изучение редких животных и растений, вошедших в Красную книгу Московской области; формирование экологического мышления студентов.

Вопросы первого проекта:

1. Лес – это сказочный мир.
2. Лес – это жизнь.
3. Лес – это целый мир.
4. Лес как национальное достояние России.
5. Лес – это главное богатство России.
6. Лес – это неотъемлемая часть нашей жизни.
7. Лес – это дом.
8. Лес – богатство Земли.
1. Берегите лес!
10. Внимание, лес!

Вопросы второго проекта:

1. Зачем нужна Красная книга?
2. Основные разделы Красной книги.
3. Основные этапы исследования представителей Красной книги:
   1. Общая характеристика.
   2. Статус.
   3. Распространение.
   4. Размножение.
   5. Меры спасения.

Предполагаемые продукты проекта: электронные презентации и видеофильмы по теме.

Темы проектов, которые могут выполняться студентами по математике и информатике во внеурочное время:

1. Выигрышные стратегии.
2. Комбинаторика в жизни или жизнь в комбинаторике.
3. Путешествие в мир многогранников.
4. Применение тригонометрии в физике.
5. Практическое применение логарифмической и показательной функций.
6. Матричная алгебра в экономике.
7. Процентные расчёты на каждый день.
8. Лучшие информационные ресурсы мира.
9. Проблема защиты интеллектуальной собственности в Интернете.
10. Они изменили мир.

В ходе выполнения проекта студенты вовлекаются в процесс систематизации информации, получаемой из внешних источников. У них формируется потребность к самообразованию, актуализируется творческое начало и индивидуальность каждого. Студент становится субъектом познавательной деятельности. При этом он свободен в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели.

Литература:

1. Митяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.В. Митяш. – М.: «Академия», 2011. – 144 с.

2. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.П. Панфилова. – М.: «Академия», 2009. – 192с.

3. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008. – с.152

4. Обобщение опыта «Применение метода проектов в преподавании математики»

http://rudocs.exdat.com/docs/index-59776.html